| تحلیل مفهومی و آزمایشگاهی فصل "تغییرات شیمیایی" پایه هشتم با رویکرد اصلاح کج‌فهمی‌ها و طراحی آزمایش‌های سبز |
| کد مقاله : 1117-CHEMCONF7 (R1) |
| نویسندگان |
|
هانیه اشراقی *، فاطمه یوسف فرد دانشجو |
| چکیده مقاله |
| فصل «تغییرات شیمیایی» در پایه هشتم علوم تجربی، به دلیل ماهیت انتزاعی مفاهیم و چالش تفکیک آن از تغییرات فیزیکی، همواره با کج‌فهمی‌های رایج در میان دانش‌آموزان همراه بوده است. بسیاری از یادگیرندگان در درک مفاهیم اساسی مانند تشکیل ماده جدید و تولید انرژی دچار نقص مفهومی هستند. علاوه بر این، روش‌های سنتی آموزش آزمایشگاهی اغلب با استفاده از مواد شیمیایی مخاطره‌آمیز و بدون در نظر گرفتن اصول شیمی سبز و ایمنی آموزشی اجرا می‌شوند که این امر با اهداف سند تحول بنیادین (ساحت زیستی و بدنی) در تضاد است. هدف این مقاله، تحلیل مفهومی کج‌فهمی‌های دانش‌آموزان در این فصل و ارائه راهکاری عملی از طریق طراحی و به‌کارگیری آزمایش‌های سبز، ایمن و مرتبط با زندگی روزمره است. این پژوهش با رویکردی ترکیبی، ضمن آسیب‌شناسی تصورات جایگزین رایج، بر ارتقای یادگیری فعال و میان‌رشته‌ای تأکید دارد. یافته‌های کلیدی نشان می‌دهند که اجرای فعالیت‌هایی مانند استفاده از قرص جوشان (مشاهده تولید گاز و گرما)، باتری لیمویی (تبدیل انرژی) و بررسی واکنش‌های زیستی، به‌طور مؤثر درک مفاهیم را تقویت کرده و به اصلاح تصورات غلط کمک می‌نماید. درنهایت، این رویکرد آموزشی، با فراهم آوردن بستری برای تفکر علمی و تصمیم‌گیری مبتنی بر مسائل واقعی، اثربخشی آموزش شیمی را متحول ساخته و الگویی مناسب برای آموزش پایدار در علوم تجربی ارائه می‌دهد. |
| کلیدواژه ها |
| تغییرات شیمیایی، آزمایش سبز، پایه هشتم، آموزش مفهومی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |